Чем отличается педагог от учителя?

Учитель. Педагог. Преподаватель. Общее и различие.

№0 | 25.03.2019-08:03 Автор темы

№1 | 25.03.2019-08:05 Автор темы

Психолог, Кандидат психологических наук — г. Москва

№3 | 25.03.2019-08:29 Автор темы

Психолог — г. Ростов-на-Дону

Психолог, Практический психолог — г. Красноперекопск

№7 | 25.03.2019-08:49 Автор темы

№10 | 25.03.2019-09:02 Автор темы

Психолог, Онлайн- консультант — г. Таганрог

Сейчас на сайте

№12 | 25.03.2019-09:06 Автор темы

Психолог, Консультант — г. Москва

Психолог, Перинатальный психолог — г. Нижневартовск

№17 | 25.03.2019-09:11 Автор темы

№18 | 25.03.2019-09:12 Автор темы

Психолог, Мастер системного моделирования — г. Кременчуг (Украина)

Психолог, Онлайн консультирование — г. Москва

№22 | 25.03.2019-09:14 Автор темы

№23 | 25.03.2019-09:15 Автор темы

Психолог, Онлайн- консультант — г. Таганрог

Сейчас на сайте

№26 | 25.03.2019-09:18 Автор темы

№27 | 25.03.2019-09:22 Автор темы

Психолог, Перинатальный психолог — г. Нижневартовск

№29 | 25.03.2019-09:26 Автор темы

№30 | 26.03.2019-07:34 Автор темы

Психолог, Экзистенциальный терапевт — г. Москва

№34 | 27.03.2019-07:54 Автор темы

Психолог — г. Москва

№37 | 31.03.2019-08:00 Автор темы

Психолог, Консультант — дианалитик — г. Новосибирск

В документах пишут так как приказано министерством.

Моё мнение следующее. Педагог и обучает, и воспитывает. Обучение из его уст напоминает сказку. Всё естественно и просто. Удовольствие обучаться у педагога.

Учитель просто передаёт знания и пишет гору отчётов.

Преподаватель часто имеет огромный практический опыт. Начиная с 6 класса школы побольше бы таких специалистов. Преподаватели очень важны во время освоения профессии и при выборе профессии.

Здорово, когда специалист, работающий с детьми и молодёжью умеет своевременно перейти от одного ролевого поведения к другому.

Что общего и какие отличия?

Учителя и преподавателя объединяет обязанность делиться своими знаниями по определённой учебной дисциплине, оказывать обучающимся помощь в освоении материала. Работники, занимающие эти должности, являются педагогами, потому что способствуют формированию мировоззрения и развитию интеллекта посредством применения педагогической теории и практики, необходимых для реализации процесса воспитания, обучения и просвещения других людей. Чаще всего представители этих профессий используют передовые методы педагогики.

Разница между этими двумя понятиями в том, что учитель работает в общеобразовательной школе, а преподаватель — в колледже или вузе. Учитель обычно является выпускником педагогического среднего специального или высшего учебного учреждения, а преподаватель — университета или академии. Обе профессии имеют непосредственное отношение к педагогической образовательной сфере. В качестве педагогов привлекают лиц, обладающих соответствующим образованием для преподавания конкретной учебной дисциплины.

При необходимости получить квалификационную категорию одновременно двух должностей («учитель» и «преподаватель») педагог имеет право претендовать на это, если трудится в двух организациях разных типов. Одна из должностей обычно является совместительством и оформляется соответствующим образом.

Разница между учителем и преподавателем заключается в различающемся отражении конкретных профессиональных целей. На учителя возложены воспитательные функции. Его основной задачей является учить, развивать и воспитывать детей. Он должен научить ребёнка искать, осмысливать и систематизировать необходимые сведения, делать нужные выводы из разрозненной информации, которая ему пригодится для дальнейшего образования.

Преподавателю же не надо заниматься вопросами воспитания. Ему достаточно донести необходимую учебную информацию до сведения обучающихся, направить их к источникам для самостоятельного изучения. Там студенты черпают 80% нужного им материала, а преподаватель обязан проконтролировать выполнение заданий. Кроме того, он должен заниматься научной деятельностью и привлекать к этому процессу своих подопечных.

Учителей не обязывают приобщаться к научным исследованиям, но они должны приучить школьников к самостоятельности и подготовить к восприятию научной информации. Учитель, используя специальные педагогические методы и приёмы, закладывает своим ученикам теоретическую основу, которая в перспективе поможет им воспользоваться приобретёнными знаниями и умениями при дальнейшем обучении в высших учебных заведениях.

Преподаватель организовывает научно-исследовательскую работу с целью совершенствования знаний в той или иной сфере. Он предоставляет необходимый научный или методический материал по конкретной учебной дисциплине и организовывает контроль за качеством её усвоения.

Таким образом, учитель должен уметь передавать элементарные, обычные, стандартные познания уникальным, неповторимым, неординарным ученикам, а преподаватель — уникальные, нестандартные знания донести до обычных, стандартных студентов. В школе учителя подстраиваются под детей, в вузе обучающиеся адаптируются под преподавателя. В общеобразовательном учреждении наблюдается прямая адаптация, а в высшем учебном заведении — обратная адаптация.

Кто такой педагог?

Учитель, преподаватель, педагог — для многих это слова-синонимы, так как используются для определения работников образовательной сферы. Но если глубже взглянуть в их суть, то разница становится очевидной. Учитель и преподаватель — разные должности в учебных учреждениях разного уровня. К этим специалистам предъявляются различные профессиональные требования, в том числе и отличный друг от друга уровень подготовки. Но для начала давайте выясним значение наиболее общего понятия — «педагог».

Слово «педагог» пришло в наш язык из древнегреческого и дословно переводится как «ведущий мальчика». Дело в том, что в Древней Элладе педагогом называли раба, который «вел», обучал и сопровождал по жизни мальчиков с достижения ими 6 лет.

Современная педагогика — это наука о воспитании и обучении человека.

Соответственно, педагог сегодня — это человек, имеющий соответственное педагогическое образование и владеющий навыками, необходимыми для осуществления профессиональной деятельности по воспитанию, обучению и образованию других людей.

Также педагог, согласно энциклопедическому словарю, — это человек, который занимается научным изучением проблем педагогической теории и практики.

Как видим, «педагог» — это собирательное значение, применяемое ко всем работникам образовательной сферы.

Теперь разберемся, чем отличается преподаватель от учителя.

Требования к учителю будущего

Новые роли подразумевают и изменение пула навыков. Учителя и преподаватели будущего должны овладеть новыми компетенциями:

Цифровая грамотность

По данным совместного исследования «Учи.ру» и Vinci Agency, в пост-коронавирусном мире будет расти спрос на педагогов с хорошим знанием принципов онлайн-обучения, а также адаптацией к цифровому миру. Сейчас индекс отношения учителей к технологическим инновациям составляет 76 пунктов из 100, по оценкам Национального центра финансовых исследований (НАФИ). В рамках этого индикатора измерялись знание современных технологических тенденций, навыки работы с современными гаджетами и приложениями и др.

Аналитические способности

Практико-ориентированное, гибкое и смешанное обучение требуют постоянного обновления и контента, и методик, и технологий. Учителям и преподавателям придется больше самостоятельно анализировать информацию, выбирая самые релевантные данные, чем опираться на готовые методические пособия и учебники.

Умение учиться

ООН включила реализацию принципа lifelong learning в число приоритетных задач наравне с другими глобальными вызовами современности (такими, как преодоление голода или загрязнения окружающей среды). Многие навыки в современном мире стремительно устаревают, и это в полной мере касается и самих специалистов сферы образования. Поэтому умение непрерывно (и зачастую самостоятельно) учиться станет одним из основных требований к преподавателям.

Экономика образования

Глава Coursera Джефф Маджионкальда: «Учиться придется всю жизнь»

Эмоциональный интеллект

Под этим понятием подразумевают эмпатию, мотивацию, социальные навыки. Эмоциональный интеллект позволяет наладить контакт с людьми вне зависимости от контекста

Это особенно важно для учителя будущего, так как его роль все больше включает гибкую коммуникацию с учениками, организацию эффективной работы в группе или индивидуальный подход к каждому студенту. Сегодня появляются первые инициативы по развитию soft skills у педагогов

Так, проект благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» помогает педагогам получить необходимые компетенции для развития личностного потенциала детей дошкольного и школьного возраста.

Организационные навыки и проектное мышление

Современные образовательные подходы, например, смешанное обучение по моделям «Ротация станций» или «Перевернутый класс», а также гибкое обучение, обучение по запросу в высшем и корпоративном образовании, требуют развитых организационных навыков

Проектное мышление важно, поскольку все больший упор делается на междисциплинарные знания и исследовательский подход. Собственно, сама по себе преподавательская деятельность становится проектной: она нацелена на реальный результат в виде усвоения знаний, которые ученик может применить на практике, вместо абстрактных отработанных часов или выполненных планов

Еще около 100 лет назад известный британский шахматист Уильям Артур Уорд сказал: «Средний учитель рассказывает. Хороший учитель объясняет. Очень хороший учитель демонстрирует. Великий учитель вдохновляет». В контексте современного образования, среднему учителю уже почти не осталось места.

В Telegram-канале «Списать не получится» мы еще больше рассказываем о трендах в образовании и о том, как учиться в течение всей жизни и делать это с удовольствием. Подписывайтесь!

Где искать работу учителем

Многие студенты идут работать в школу, параллельно обучаясь заочно в магистратуре. Некоторые из них выбирают учебные заведения, которые оканчивали сами. Искать работу можно, самостоятельно посещая различные государственные и частные школы и предлагая свою кандидатуру, просматривая интернет-сайты с актуальными вакансиями.

Некоторые студенты остаются работать в школах, где проходили педагогическую практику (на 3-ем курсе института). Чтобы этот вариант сработал, требуется за время практики проявить себя, как квалифицированного сотрудника (проявить все свои умения и навыки, чтобы заслужить уважение других учителей).

Искать работу необходимо в течение учебного года (до мая), так как летом работодатель может быть в отпуске. Получить место в школе могут и молодые специалисты без опыта работы, но с дипломом, так как стать школьным учителем без него невозможно.

Сколько зарабатывают школьные учителя

В России зарплата школьного учителя складывается из количества отработанных часов, квалификации, выполнения дополнительных обязанностей (ведение классного руководства и пр.). На оклад преподавателя влияют регион, выбор учебного заведения (государственная или частная школа, лицей и пр.), специализация (насколько редким и востребованным является предмет обучения).

Эта профессия очень востребована, согласно сайтам по поиску специалистов, по стандартной ставке учителя в школе требуются работники на зарплату от 20 до 50 тысяч рублей.

Не всегда удается узнать, сколько стоит рабочий день педагога, и сколько часов нужно отработать, чтобы получить одну ставку учителя в школе. Но Трудовой Кодекс сообщает о том, что учитель не может работать в неделю более 36 часов. Сокращенная рабочая неделя установлена законодательно. Получается, что выработка учителя школы на ставку в часах не может превышать 7,2 часа в день.

Узнать, сколько платят учителям в школе, можно на любом сайте по поиску сотрудников, в центре занятости или в самой школе.

Профессия «учитель»

Начну рассказ о этой непростой профессий с предупреждения.

Учителем работать трудно

Это очень нервная профессия. Главная сложность ее заключается в том, что надо не только усадить класс по местам, заставить детей замолчать, а затем слушать тебя, понимать твое объяснение и отвечать на поставленные вопросы.

Проблема же учителя состоит в том, что «любимое чадо» — вполне взрослый человек, а в каждом классе таких «чад» больше двадцати. И все эти юноши и девушки прекрасно видят, кто из них и как отвечает на уроках.

Заметьте, для любого ученика не является проблемой подойти к учителю и спросить его: «А почему у Маши оценка пять, а у меня – два?»

И, на мой взгляд, ребенок окажется совершенно прав. А с этими детьми мне придется встречаться и через год, и через двадцать лет. И намного приятнее, когда, прямо на улице, ученики начинают представлять тебе своих детей и супругов, нежели тогда, когда, увидев учителя, ученик перейдет на другую сторону улицы.

Учительница первая моя.

Вот поэтому я, обычно, стараюсь не удовлетворять требования высокомерных родителей, повысить оценку их ребенку. А это нервы и конфронтация. Конечно же, любой ребенок имеет право выучить предмет и пересдать его, но оценка не может быть повышена более чем на два балла – таков закон.

Педсовет и открытый урок 

В школе, помимо детей, существует и педагогический коллектив. Это учителя всех возрастов: от юного и до пенсионного. Обычно, пару раз в год, на каникулах, в любой школе проходит заседание педагогического совета.

Раз в несколько лет учитель должен давать открытый урок. Делается это после курсов повышения квалификации, перед повышением категории. На открытом уроке присутствуют представители городского отдела образования и учителя из других школ. Мероприятие это очень нервное, а денег, в итоге, платят ничтожно мало.

Учтите, что зарплата учителя повышается, в среднем, каждые пять лет. Причем, за выслугу платят хорошо, а вот за повышение категории дают, в сущности, копейки.

Классное руководство — приятного мало, но платят хорошо

Одним из нелюбимых занятий всех учителей является «классное руководство». Имеется в виду, что в обязанности классного руководителя вменяется оправдываться перед администрацией школы за любую провинность учеников собственного класса.

Вот представьте, каково это — выслушивать гадости из уст начальства, из-за проделок совершенно чужих тебе отпрысков. Согласитесь, приятного мало. И хотя за классное руководство, в последние годы, неплохо платят, мне посчастливилось никогда так и не стать классным руководителем.

Отговорка проста: как учитель информатики, я не веду уроки у целого класса – только у его подгрупп, поэтому никогда не увижу весь свой подшефный класс целиком. Обычно эта отговорка срабатывает.

Учитель всегда виноват

В заключении, хочу сказать, что любой выпускник педагогического вуза, в стенах общеобразовательной школы, неизбежно столкнется с проблемой: Учитель всегда виноват. Это психология школы:

• Если дети разбили окно – виноват учитель;
• Если дети плохо написали контрольную работу – учитель плохо объяснил;
• Если дети не помыли пол в классе – его должен вымыть учитель;
• Если дети и родители жалуются на учителя – виноват тоже он, бедный.

Это, к сожалению, основные нормы функционирования школы. И проигнорировать их не удалось еще ни одному молодому специалисту.

Окно в мир: карьерные возможности преподавателя за пределами страны происхождения

Другая положительная сторона международной сертификации в том, что преподаватель английского, даже при условии, что он не является носителем языка, может рассчитывать на работу за рубежом. Такую возможность дают, например, сертификаты TEFL и TESOL, которые могут потребоваться для работы в странах Азии, Южной и Центральной Америке и странах Восточной Европы. Аналогичные сертификаты необходимы, если вы планируете попробовать себя в волонтерской работе, включающей преподавание английского языка. Доступ к международной преподавательской практике — одно из ключевых преимуществ учителя английского. 

Надеемся, наш gentle reminder помог вам заново ощутить важность выбранной профессии! Кстати, в школе Skyeng можно попробовать последние инновации для преподавания английского: онлайн-платформу с искусственным интеллектом, круглосуточные чаты с коллегами и быстрое повышение квалификации. Готовы попробовать?

Кому подходит данная профессия

Главным качеством каждого учителя является терпеливость. Именно умение сдерживать себя приносит данному специалисту успех. Также учитель должен быть добрым и лояльным к ученикам. Все любят похвалу. Дети – не исключение. Получив желаемое, они отблагодарят вас хорошим поведением и стремлением к знаниям.

Высокий уровень внимания. Учитель должен одновременно концентрироваться на задании и на том, как его выполняют дети.

Учитель должен обладать отменной памятью. Хороший педагог знает своих учеников по именам и фамилиям. Также он всегда свободно и легко излагает учебный материал.

Справедливость и беспристрастность. Данные качества должны присутствовать. Дети тонко подмечают отношение и отражают ваши эмоции, перенаправляя их на вас.

Востребованность

Профессия учителя всегда была и будет востребованной. Каждое новое поколение нуждается в получении базовых и узкоспециализированных знаний. Именно учитель помогает осуществить желаемое.

Учителя нужны как в государственных учреждениях, так и в частных коммерческих школах.

Кем лучше работать: учителем или преподавателем?

1. Насколько я знаю, учитель-это в школе, преподаватель-это в университете, в каждом есть свои плюсы и минусы. Если ты работаешь учителем , то тут надо понимать что это дети, у которых нет усидчивасти, которых трудно чем-либо заинтересовать, так как в школьном возрасте, чаще всего ветер в голове))) и сложный подростковый период. Преподавателем мне кажется легче быть, к тебе уже приходят студенты,которые уже выбрали профессию и хотят получить знания в этой области, конечно не все)), но уже более собраны и дисциплинированы, в любом случае к курсу 3 многие уже понимают,что началась взрослая жизнь, и надо перестать летать в облаках. В плане знаний, преподаватель должен знать больше, скажем так отлично знать свой предмет, и надо незабывать что и вопросы от студентов могут быть намного сложнее чем у школьников.

   у нас в школе почему-то учителей называют преподавателями, хотя я согласна с Вами, преподают в высших заведениях.

2. Формально это слова синонимы, но в реальности употребляются они немного в разных значениях.

   Мы привыкли к тому, что учителя в школе, а преподаватели в колледже или высших учебных заведениях. Но почему идёт такое разделение?

   Дело в том, что в обязанности учителя входить не только обучение предметам, но ещё и методическая и воспитательная работа, а преподаватель кроме собственно преподавания занимается ещё научной деятельностью и к воспитанию никакого отношения не имеет.

   Что интересно, если вы в университете назовёте своего педагога учителем, то для него это будет комплимент. И напротив, если на школьного учителя сказать преподаватель, то это своего рода показатель того, что вы считаете, что он сухо подходит к своим обязанностям и кроме своего предмета больше ничему детей не учит.

   Но это всё нюансы, конечно, большинство людей далёких от профессии разницы в этих словах не увидят.

3. Если честно, то лучше не работать ни учителем, ни преподавателем.

   Я сама несколько лет работала в школе — ничего хорошего не увидела. Ушла из-за: очень большой ответственности (я отвечаю за детей, даже на выходных, когда они дома с родителями), постоянной занятости (ни выходных, ни проходных), маленькой зарплаты, постоянной писанины и ведения документов. Возвращаться туда нет никакого желания.

   А вот я разговаривала с преподавателем в уневере, моя подруга. Работа хоть и на ранг выше, но по сути такая же, как и у учителя. Не знаю, как сейчас, но зарплата сильно не отличалась. В обязанностях нет ответственности за детей, но и хорошего мало остается.

   А у преподавателя в среднем специальном заведении, все равно же остается ответственность за детей, потому что там учатся еще дети.

   Как по мне, не стоит работать ни учителем, ни преподавателем.

4. Я считаю, что преподавателем. Даже не понимаю людей, которые идут учится на учителя. Учитель — у него есть определенный график. В моем подъезде живёт мой классный руководитель. Она домой возвращается в 16-17 часов, а уходит туда к 8 утрам. У нее постоянно уроки, очень редко, когда нет одного или двух уроков. Маленькие перемены, ничего не успеваешь. Учителям всегда нужно проверять тетрадки. Всегда надоедает директор.

   Преподаватель, я вот помню их в техникуме. Оплата почасовая, а значит и график у них более свободный. Наш классный руководитель работал по 2-3 дня в неделю. Она приходила когда на 8 утра, а когда была вторая пара, значит к 9.30. И уже в 12 она уходила домой. Тем более, что в техникуме пары заканчивались в 12.50, а вот в школе 15.20 (7 урок заканчивается). Преподаватели очень редко проверяют тетради, примерно 2 раза в месяц. С студентами намного легче работать, чем с детьми. А ещё, зарплата у преподавателя намного больше. А также зависит от категории.

5. Однозначного ответа не будет, это выбор по призванию. Сложности есть там где маленькие школьники, там дети, к ним нужен подход, они требуют много сил и внимания. Они неусидчивые, невнимательные и с ними тоже нелегко работать. Поэтому считать, что учитель это профессия легкая, и с ней легко справиться не стоит.

   Преподавать более старшей аудитории, тоже очень не просто, поскольку там уже в большинстве ученики с формировавшейся психикой, они могут быть очень резкими, жесткими и часто неуправляемыми.

   Иногда детки из обеспеченных семей ведут себя по хамски, а у преподавателя нет возможности противостоять, если ему поступают команды свыше.

   Поэтому словами сказать, кому легче, кто стоит перед школьником или студентом невозможно. Это ответственность, нервы, лояльность и стрессоустойчивость должна быть высокой. Дети и подростки часто бывают неконтролируемы.

Какие выводы можно сделать?

Нужна комплексная диагностика развития ребенка. Если ребенок не говорит — это лишь один симптом, который может указывать на различные проблемы. Два неговорящих ребенка могут оказаться полностью разными по структуре нарушения. Например, у одного ребенка может быть задержка речевого развития, в то время как все остальные сферы (познавательная, эмоционально-волевая, поведенческая) сохранны. А у другого ребенка поражены/не созрели подкорковые отделы головного мозга, вследствие чего развивается то, что сейчас называют расстройством аутистического спектра (может сопровождаться нарушением пищевого поведения, сна, моторной сферы, стереотипными движениями, аутоагрессией, двигательной расторможенностью/заторможенностью). Значит, и коррекция будет строиться по-разному. В нашем Центре существует такая форма первичной консультации, как психолого-педагогический консилиум, то есть обследование и диагностика специалистами разного профиля: нейропсихологом/клиническим психологом, дефектологом-олигофренопедагогом, логопедом-дефектологом. Конечно, нельзя забывать и про неврологическое обследование, в том числе аппаратные методы диагностики. Наши специалисты при необходимости дают направление на дополнительные обследования.
Как правило, при сочетанных нарушениях и сложных диагнозах коррекция также нужна комплексная. Требуются занятия с несколькими специалистами и аппаратная нейрокоррекция (например, Томатис и Форбрейн). Идеально, если специалисты могут обмениваться информацией между собой. То есть педагоги и психологи проводят занятия «снаружи», а аппаратные методы помогают мозгу «дозреть» изнутри

Поэтому такой подход дает максимальный эффект.
Для понимания процесса коррекции родителям важно для себя определить «мишени», на которые направлены усилия семьи и специалистов. Поэтому важно быть в контакте с педагогами, психологами, обязательно уточнять, какие упражнения на что направлены, что нужно делать дома для ускорения результата.
При выборе специалиста желательно узнать опыт его работы, особенности подготовки

Например, многие родители обжигаются на том, что водят ребенка к логопеду, который не имел опыта работы со сложными нарушениями речи и действует наугад (например, «ставит звуки» неговорящему ребенку с алалией, что в корне неверно).

В нашем Центре все специалисты проходят тщательный отбор, который предусматривает наличие дефектологической подготовки и опыт работы с сочетанными нарушениями. Поэтому этапы коррекционной работы выстраиваются в той последовательности, которая отвечает естественному развитию ребенка для достижения максимальной компенсации.

Подведем итог

Сколько же важных ролей совмещает в себе учитель?! Это и преподаватель важных дисциплин, некоторые из которых обязательно становятся любимыми, и психолог, и воспитатель, и даже друг, с которым хочется поделиться самым важным.

Быть учителем значит, взять на себя ответственность за тех, кто доверился тебе. Настоящий профессионал своего дела обязательно займет место в сердце воспитанника как мудрый, справедливый, грамотный и отзывчивый наставник.

Если вы твердо решили посвятить свою жизнь этому благородному делу, то будьте готовы к многозадачности, серьезной нагрузке, большому количеству общения и постоянному самосовершенствованию, ведь важно подавать правильный пример любви к знаниям своим ученикам. Да, найти общий язык с детьми и подростками, а также их родителями, учитывая то, что каждый из них имеет свои особенности характера и темперамент, задача не из легких и этому действительно стоит поучиться

Освоить самые эффективные коммуникативные техники вам поможет наша онлайн-программа «Лучшие техники коммуникации», которые обязательно пригодятся вам в работе учителя. Рекомендуем!

Да, найти общий язык с детьми и подростками, а также их родителями, учитывая то, что каждый из них имеет свои особенности характера и темперамент, задача не из легких и этому действительно стоит поучиться. Освоить самые эффективные коммуникативные техники вам поможет наша онлайн-программа «Лучшие техники коммуникации», которые обязательно пригодятся вам в работе учителя. Рекомендуем!

Если наша статья убедила вас сделать первый шаг на пути к данной профессии или помогла ответить на какие-то вопросы, значит, наша миссия выполнена. Остальное уже зависит от вас.

Желаем вам успехов!